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中华人民共和国图鉴社
内容来自中华人民共和国图鉴社 朝阳区新源西里小学三年级一班正在上一堂语文课，这里的老师讲课方式有些不同，她并不怎么随意走动，也不像其他学校老师那样边讲课边在黑板上手书，教室里很安静，老师的语速也不是很快……
坐在靠窗位置的小阳阳，是一名残疾学生，老师的特殊教学方式，正是为了能够照顾到她。在朝阳区，所有接收残疾学生随班就读的学校里，老师都是这样一种教学方式，为的是让残疾学生也能够有一个“无障碍”的学习环境，也能接受到高质量的义务教育。
教师的“五五六”守则
分布在朝阳区193所中小学就读的1073名残疾学生，他们也许并不知道，给他们上课的教师都遵守着一个纪律，简单地说就是“五全”、“五不”和“六个一”。
随班就读教师在课堂教学要做到“五全”：面向全体，绝不放弃残疾学生；全面发展，不仅关注残疾学生的知识技能，更关注其心理健康、思想品德以及缺陷补偿；全员关注，随班就读工作绝不仅仅是语数老师的事，而是全体任课教师共同的责任；全程关注，避免课头和课尾关注而其它环节忽略的现象；全方位参与，提高随读学生参与的广度和深度。
听障随班就读课堂教学中要做到“五不”：教师不随意走动；教师不边讲课边板书；教师语速不要快；教室里不发出嘈杂的音响；学生不“死坐”,可随时回头看发言同学的口型。
视障随班就读课堂教学中要做到“六个一”：打开一扇窗,让孩子坐在靠窗处；多开一盏灯,给视障学生配备护眼灯；选一个好位子,若光线太强则远离阳光坐在靠近黑板的地方；配一个小伙伴；多一点优惠,可以随时下位子看板书、放大教材；多一点色彩,在课件或板书设计时考虑颜色的对比度。
每年普查“残疾学生”
为保障随班就读工作的针对性，朝阳区成立了随班就读学生基本情况筛查小组，每年9月初认真核查残疾学生信息，宣传教育资助政策，帮助随读学生家长了解教育资助工作程序，保证随读学生都能享受到两免一补政策，仅2007年朝阳区能够用于残疾学生助学总投资为138.91万元。
为了确保随班就读工作的规范性，使各个层面的工作均“有法可依，有章可循”，朝阳区还先后制定并完善了“有学习能力的残疾儿童入学零拒绝制度”、“特教儿童双学籍制度”、“随读学生情况统计报告制度”、“随班就读工作督评制度”、“随班就读教育教学工作评比表彰奖励制度”、“随班就读学年总结汇报制度”、“随班就读教师津贴制度”等。制度的建设有效促进了规范化管理，为特殊教育工作的开展奠定了坚实基础。
全区学校“无障碍”
为确保特殊教育优先发展，朝阳区逐年提高特殊教育经费支出的比例，特教专项经费由2002年的20万增加到2008年的84万元，保证每年2万元的特教科研经费，以支持和鼓励教师积极进行教育教学研究。先后在新源西里小学、定福庄一小、沙板庄小学、石佛营小学等8所学校建立了资源教室，为随读学校更新了多媒体教学设备，并完成277所学校无障碍设施的建设与改造，改造率达100%，总投资达353万元，为残疾学生在校的学习生活创造了良好的条件。
朝阳区还十分重视加强特殊教育与心理健康教育融合,所有学校都建立了心理辅导教室，各种心理健康教育培训邀请随班就读教师积极参加。所有心理辅导教室不仅面向全体学生开放，而且心理辅导教师对于随班就读学生要给予更多的关注并为他们建立跟踪辅导档案。
在有随班就读孩子的学校里，教师和普通学生真心接纳随读学生，随读生不低人一等、不另类，他们与普通孩子自然融合；学校和教室的环境都经过了精心设计，随读生的作业、照片或美工作品等也有展示的空间；学校活动随读生与普通生一样积极参加，让随读生也能体会到集体生活的乐趣；在班级学习中，随读生与普通学生一样学有收获，同样得到发展。
朝阳区始终认为，普教和特教并存是一种有利的教育资源，有效地将特殊教育与德育教育结合起来。朝阳区要求各学区、各学校要利用特殊儿童这一资源对普通学生进行“关爱”教育，教育正常儿童从小“心中有他人”、“扶助弱小”、“乐于奉献”，长大做“心中有祖国、有人民”的高素质的社会公民。同时利用这种资源鼓励随班就读儿童平等交往，努力学习，积极参与德育活动，体验成功，如2007年朝阳区举行“教育系统小小特奥会”活动，一部分轻度残疾的随班就读学生和正常学生一齐充当志愿者，帮助中重度的残疾儿童完成比赛，使他们看到还有一些更需要帮助的同学等待他们伸出援手，使他们感到自己也能为其他同学贡献力量，从而激发他们更好的学习、更好的发展、更好的享受生命，甚至造福社会。 中华人民共和国图鉴社
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