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然而，传统文化的现代化并非易事。从上个世纪初开始，就有无数的学者研究这个领域，也因此产生无数著作。对此，孙立群说：“传统文化和当代文化毕竟是有隔膜的，比如诸子，大多都是一两千年前的著作，时代变了，社会在发展，想要完全融合不大可能。所以，首先要培养学生的现代精神，然后让他们能够以现代眼光看待传统文化，最终形成自己的判断。而不是把传统文化照搬出来，从不盲信过去一定胜过现代。这是不对的，面向未来才是应有的态度，人类文明也总是向前发展的，而不是向后。”
【学国学不可急功近利】
国学风潮之下，很多家长把孩子送到各种国学班、读经班，赞同者认为此举对普及传统文化有益，反对者则认为不过是和奥数班、兴趣班之类并无不同。 孙立群说：“家长希望孩子在未来的竞争中脱颖而出，这可以理解。对孩子来说，读一些古籍也可能会因此引发对传统文化的兴趣，这也是好事。但需要注意的是，学传统文化需要的是积淀和熏陶，是潜移默化的功夫，不可急功近利，不能人为地定下什么目标、指标，一个假期必须背会多少古书，要达到什么程度，这些并无益处，对孩子反而压力太大，没什么效果，甚至起逆反心理。传统文化积淀了几千年，传承了几千年，又何必急在一时。” 学国学是好事，却不能把好事变成坏事。孙立群说：“对于孩子的教育，基本的是现代精神的培养。此外课外的培养，最重要的是兴趣，学传统文化可能会激发孩子对历史、对文化的兴趣。所以说，建立兴趣才是根本，倘若能够在传统文化中领悟到一些优秀的部分，和现代教育形成互补，自然更好，但这应该是学生主动的，而非被动的。”
【别把宝压到国学身上】
然而，当今社会兴起创办的国学班、国学夏令营等，以各种名目招徕学生，参加的学生和家长们往往也寄以厚望，不管是对学生，还是对国学本身，是否都太过沉重了？ 孙立群说：“迷信国学的人，肯定是有的，也曾经有过这方面的争议。在学界来说，国学的界定本身尚未定论。而我个人的理解是，传统文化本身产生于农业时代王权统治的环境之下，如果说对今天的社会有什么重要的指导作用，这无疑是一个伪命题，传统文化绝无这种指导意义，也没有这么大的能力。一个现代化的社会，自由民主的时代，它和农业社会、王权时代是完全不同的，因此，学习借鉴其中对今天有益的部分，没有问题，但绝不能提高对它的评价，传统文化的那一套价值观，在今天早就过时了。即便是说当今社会道德滑坡、信仰缺失等现象发生，那也应该用现代思想来培养和重建，把宝压到国学身上，国学承受不了。” 对于学生来说存在同样的问题，孙立群说：“学生学国学，本来应该是吸取传统文化对今天有益的部分，甚至是培养对传统文化的兴趣，而不是要学生去信奉传统的那一套价值观，把学生变成那个时代的人，这既不可能，也绝无好处。”
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