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　　由于当前我国各高校条件不一、导师培养研究生的方法不一，使得我国研究生学术水平参差不齐。“优秀的一批研究生质量较一二十年前更高了，但水平较差的研究生却更差了。”国务院学位办主任杨玉良院士昨天透露了国务院学位办2007年针对我国研究生培养质量所做的一项调查结果，他指出，这几年我国研究生的培养质量提高不多，缺乏高质量的研究生教材成为其中一个原因。
　　
　　杨玉良院士透露，这项调查涉及了国内所有高校的10万余名研究生。调查结果显示，这几年我国研究生的培养质量提高不多，其中相对优秀的一批人较一二十年前更为优秀，这与从海外引进师资队伍、研究生教育条件提高等原因有关。“但是最差的一批研究生则比当时差得多。”杨玉良院士称，从2007年开始，国务院学位办提出今后研究生教育的主要重点就是提高质量。这其中，困扰研究生培养质量的问题之一就是研究生的教材问题。
　　
　　“我国研究生教育中，教材建设总体薄弱，很多水平一流的专家都不屑于写教材，认为一流学者写教材是身份的降低。”复旦大学文史研究院院长葛兆光教授认为，“现在的研究生教育其实是有一些缺陷的。”他表示，目前人文学科的研究生导师指导学生有一点像戏班子和作坊，“老师会什么就教什么”，这种师傅带徒弟的方法相对较为随意，从而使得研究生的培养质量受到某种程度的影响。“像复印机复印一份东西，越复印就越淡，以至于没了。”此外，由于部分研究生的指导教师不太能理解研究生跟本科生的本质区别在哪里，因而并不了解研究生应该教什么，加之人文学科没有恒定的标准来判断格式，“我们又从来没有过研究生的教科书，”因此在各个学校和导师条件不同的情况下，研究生的水平往往不太一致。