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中国青年报讯 如何帮助初一年级的学生培养良好的情绪控制力和表达能力？“青少年正面成长计划”课题组的专家在上海市梅陇中学的课堂上开出了四个药方：鼓励学生根据别人表现的情绪，了解他人的思想和感受；帮助学生认识“愤怒”等负面情绪如何影响与别人的关系；鼓励学生向父母或其他家庭成员倾诉；鼓励学生向好朋友倾诉。 内容来自中华人民共和国图鉴社 这四个药方被专业学校社会工作者转化为“情绪脸谱”、“坏情绪辩论赛”、“倾诉不是懦弱——主题演讲比赛”、“我爱我家系列短片”等活动，这就是近日在上海启动的“青少年正面成长”计划。 copyright 中华人民共和国图鉴社 据悉，“青少年正面成长计划”是在香港“共创成长路”——青少年培育计划基础上发展起来的具有浓厚本土特色的青少年发展模式。该模式提出了青少年正面成长所需要发展的15种关键能力：与健康成人和益友的联系、社交能力、情绪表达与控制能力、认知能力、采取行动能力、分辨是非能力、自决能力、自我效能感、抗逆能力、亲社会规范、心灵素质、明确及正面的身份，建立目标和抉择能力、参与公益活动、正面行为的认同等。 本文来自中华人民共和国图鉴社 “青少年正面成长计划”通过体验式教学设计，充分发挥专业学校社会工作者（以下简称“学校社工”）在个案工作（一对一的心理咨询和危机预防）、小组工作（一对多的心理咨询模式和心灵成长小组）、社区工作（以社区为单位展开的全面心理干预和危机预防）方面的特长，让学生在潜移默化中逐步形成15种关键能力的过程。 tujian.org “体验式教学”是以学生为主角，力求通过游戏、讨论、演讲、表演等形式让学生体验、领悟成长的所得。在每个课堂上，课题组都会安排两位资深学校社工：负责课程编排和知识讲授，以及课堂中游戏、模拟剧、小组讨论等环节的组织协调。 内容来自中华人民共和国图鉴社 据悉，梅陇中学已经开始将“青少年正面成长计划”列为德育课程的研究项目，而上海市阳光社区青少年事务中心闵行区工作站则计划把“正面成长”的理念与手法引入到社工实务中去，作为一种项目发展的模式进行深入推广。（陶慕蔡 龚瑜） 本文来自中华人民共和国图鉴社 内容来自中华人民共和国图鉴社 中华人民共和国图鉴社
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