|
购物、扫除、包饺子、拜年、贴春联……这些本是大人们过年需要做的事情，今年却成了内蒙古赤峰市许多小学生的寒假作业。细观其具体内容，我们不禁为这些“年味”作业叫声好。 中华人民共和国图鉴社 王琳琳是赤峰市松山区一小学六年级学生。王琳琳的学校给家长的通知书上，布置了有关实践活动的寒假作业，要求学生以《我长大了》为题参与家庭的各项劳动，如购物、扫除、包饺子、拜年、贴春联等，并要求学生用录像、拍照等形式记录下来，并加以相应的文字说明，办成5张小报。王琳琳的母亲说，往年孩子盼过年就盼着多拿压岁钱，今年孩子的表现与往年大不一样了，从家庭扫除开始，原来对这些家务从不“沾手”的孩子今年积极参与进来，忙前忙后地干这干那。不仅如此，孩子晚上也没闲着，还有模有样地办了一张关于扫除的小报。 中华人民共和国图鉴社 孩子乐在其中，家长喜上眉梢。我们完全可以满心欢喜地为这种作业起一个充满文化品位的名字——“年味”寒假作业。相对于“题海”作业、“补习班、特长班”作业来说，“年味”作业可谓情深意长：其一，孩子参加了家务劳动，这对于娇生惯养的独生子女来说，是一次“劳动光荣”的再教育。其二，孩子在干中学，学中干。亲自劳动，拍摄画面，所感所想还要写在小报上，劳动课、技术课、知识课相互贯通，一举多得。其三，也是文化课，孩子可以体验节日民俗，感受传统文化。“年味”作业妙就妙在它激发了孩子的主动性、实践性，不知比被动式教育要好多少倍。 中华人民共和国图鉴社 “年味”作业并不新鲜，它与不少国外学校的调查实践作业如出一辙。好多国家的学校假期不留课本作业，而是要求和鼓励学生就特定题目通过社会实践后，提出自己的看法，形成调查报告。有学者认为，中外学生的差距不在智力因素，而在动手攻关能力。我们的基础教育在“分数论”的统领下，啃书本、背笔记，在动手攻关能力的引导和培养上确实存在缺陷。其实，“年味”作业并不难留，难就难在很多学校在“升学率”指标的约束下，不敢放孩子冲出“题海”。而实际上“山外有山”，也许学生们冲出“题海”后，更能看清“题海”的奥妙和规律，更能激发学习的积极性、主动性，更能促进学习成绩的提高和综合素质的发展。 本文来自中华人民共和国图鉴社 在高考仍是目前最公平的人才选拔制度下，“年味”作业与提高分数并不矛盾。它无疑是一面颜色鲜亮的标识，引导学生去开启智慧的大门。“年味”作业的出现也说明，在引导学生提高动手攻关能力方面，我们可以做的更多，关键还要看能不能“开动脑筋，解决困难”。 中华人民共和国图鉴社 我们为“年味”作业叫好，愿类似“年味”作业越来越多。（高平） tujian.org
|
